英语教学“自助餐作业法”,让学生每天都给老师大大的惊喜!_The
英语教学“自助餐作业法”,让学生每天都给老师大大的惊喜! 作业是教学的重要组成部分,它延伸和完善课堂教学,帮助教师检验教学效果和学生学习成效,是教学反馈的主渠道,也是学生进行学习的最基本活动形式。在研读了新课标后,笔者深刻地意识到,我们在布置作业时要充分考虑到学生的差异性,设置有梯度、有区分度的作业,给学生留有空间,方便学生根据自身能力自主选择。 作业的自主性充分体现了 “以学生为本” 的教学原则,尊重学生差异,还学生以作业主人的角色,培养学生的自主学习能力。而 “自助餐作业法” 非常符合这种自主学习的需要。 “自助餐” 之所以得其名,主要是因其可以在用餐时调动用餐者的主观能动性,由就餐者自行选择食物、饮料,自由地选择自己喜欢的方式进行饮食。笔者的做法就是,每次作业都有各式 “餐点” 提供给学生选择,作业的评价方式也是 “自助餐” 式的,这样学生就可以根据自己的兴趣爱好和能力,有效地完成所选的作业,而且每次都能得到不同的评价,满足他们对作业的新鲜感,此方法可称为 “自助餐作业法”。教师可以每天收到丰富多彩的自助 “餐点” 和 “餐式”,幸福满满,惊喜不断! 一 核心理念 《中国教育百科全书》明确指出:作业是教学工作的有机组成部分;学生作业的目的在于巩固与消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧;它对于培养学生的独立工作能力与习惯,发展学生的智力和创造才能具有重要意义。 如果作业每日以单一餐点的面目出现,我们都会感觉到,虽然知道有营养必须吃,但由于兴趣缺乏,只能应付着吃,感觉味如嚼蜡。而以 “自助餐” 形式出现,每次 “菜样” 均可由自己选择,而且每天还有惊喜,吃起来当然是欢喜不已。 “自助餐” 作业关注学生的个体差异和不同的学习需求,“自助餐” 作业评价还可以优化作业的后续反馈评价工作。 二 操作步骤 “自助餐” 英语作业设计 形式新颖、内容丰富有趣、解答方式多样的作业可以提高学生参与英语学习的积极性,能培养学生独立学习和合作学习的能力,使学生体验英语学习的快乐,从而提高英语学习的兴趣和效率。 ①作业层次化,学生选择更自由 例如,同是一份单词默写作业,我根据学生的实际情况布置:A. 达到能正确默写本课所学的所有单词;B. 达到能正确默写本课出现的高频和次高频单词;C. 仅达到能正确默写本课的高频单词。当然,事先我会向学生解释每套作业的作用及价值,便于学生认真思量后再进行选择作业。 又如,在学完上教版《英语》八年级上册 Unit 6 Ancient stories Reading 部分 The Trojan horse 后,学生对该篇文章的故事情节有了充分理解,在布置背诵课文的作业时我就设计了如下分层作业: A. Read out the passage without English book by yourself; B. With the help of key words, retell the reading; C. Invite your group partners to act out the story; D. Do the voices in movie The Trojan horse; E. Keep sample sentences in mind. 这样的 “自助餐” 作业能够极大地激发学生参与的积极性,让学生结合自身的实际能力进行自主选择。以前从来不主动参与背诵的几个学生,不约而同地选择了 C 套作业,与自己小组的组员合作,顺利精彩地演绎了文本,赢得了其他同学们的喝彩,这份背诵作业收到了极佳的效果。 对于 “自助餐” 作业,我是严格把握要点的。因此,我的英语“自助餐”作业有基本要求,也有较高要求;有必选“餐点”,也有可选“餐点”。这样可以让每一位学生根据自身特点选择作业,帮助他们有效地利用好手上的作业。 当然,由于 “自助餐” 作业的选择空间较宽,难免会出现学生只选易做作业的现象。因此,我会及时跟进学生的学习状况和学习态度,及时检查反馈并给予适度引导,采用有效的评价手段,督促学生理性选择作业。 ②精选 “自助餐” 样品,注重内容的相关性 我在设计 “自助餐” 作业时,对作业内容精挑细选,确保作业内容紧扣教学目标,适合学生自身的学习实际情况,这样设计出来的作业内容质高量精,具有典型代表性,可以帮助学生触类旁通、举一反三,提高作业的有效利用率。 同时,“自助餐” 作业的内容与课堂教学内容有高度的相关性,所布置的作业是课堂的延伸和补充,把课堂上的教学目标具体化和可操作化,并贯穿于下一节课中,如:第二天的课堂上的小测单词拼写,完成句子部分题目中可以出现昨日作业中要求抄写的单词和短语。学生带着明确的学习目的,有意识地进行作业活动,第二天又能直接实践巩固,有利于知识的长时记忆。 多样化、趣味性强、贴近学生生活的 “自助餐” 作业深受学生喜爱。因此,我在精选自助餐作业内容后也在不断丰富 “自助餐” 作业形式。 如:①平时的单词默写采用 “五子棋” 的方式,让学生两人一组默写指定单词,下一格棋就默写一个单词; ②上教版《英语》八年级下册第 59 页的 Writing 部分图文并茂,一目了然。课后,我要求学生用 A4 纸制作一张图文并茂的自己自创的连环画,这种异于传统模式的作业极大地满足了学生的表现欲,而基础薄弱的学生借助多媒体也能圆满地完成作业; ③在学完上教版《英语》七年级上册 Unit 6 Travelling around Asia 后,我让学生完成景点介绍的作业。呈现形式可为 语言类,如两人对话、佳文朗诵、自制录音作业;也可为书面类,如作文、PPT课件展示、采访调查记录等;亦可 手工制作类,如自制旅游景点明信片、景点英语手抄报、景点立体工艺品(配文字说明)等。作业可以个人形式上交,也可以小组合作形式上交。 丰富的作业形式让作业内容活起来,激发了学生对作业的兴趣,提高了学生参与作业的积极性,从而改善了学生的作业质量。 ③鼓励学生参与 “自助餐” 作业设计,丰富作业的形式 课标强调“以生为本”的教学原则,鼓励学生发展自主学习能力。学生参与作业设计体现了教师教学的民主和对学生的信任,同时也满足了学生对知识的探究欲,极大程度地调动了他们主动参加学习的积极性。 学生参与 “自助餐” 作业设计的具体操作方式多种多样。我利用教室的张贴栏设置两个“智慧箱”,一个为 “建议箱”(用来收集各种好的作业设计方案),另一个为 “精题箱”(平时学生发现典型的好题或屡做屡错的“陷阱题”,可放入箱中,以方便在设计作业时择“优”录入)。在班级 “智慧箱” 的帮助下,学生根据我提出的教学目标,以个人或学习小组为单位进行作业设计。最后,学生提交到全班讨论,评选出优秀的自助餐成品(作业设计),并邀请作业设计优秀个人或团队轮流设计课堂上的小测内容。 这样的方式充分调动了学生参与作业设计的热情,也促使学生更关注平日作业的典型题目,同时帮助学生认识自我、建立自信、增强学习的兴趣,激发了学生内在的学习潜力,改变了原来被动接受的学习态度。 “自助餐” 作业评价方式 ①使用英语作业登记本,鼓励学生参与自评和互评 为避免有些学生避重就轻只做易做的作业,及时确保学生作业的有效性,教师可以让学生准备一本英语作业登记本。具体的作业登记表,如下表所示: 时间 教师布置作业内容 自选作业内容 完成时间 作业正确率 出错内容 自我反思 他人评价 教师评价 经过作业反馈,学生结合作业本与作业登记本,对自己的优势和劣势一目了然。每一轮作业都有短时的自我反思和总结,帮助学生明白问题所在,避免下次再犯同样的错误。我给予学生评价标准指导,并对各小组长在作业评价方面进行必要的训练。根据学生的作业登记本,我就可以及时了解学生的学习状况和作业质量,进而合理调整作业内容,以提高作业的有效性。 在作业评价上,我选择教师亲评、学生自评、学生互评等方式,提高作业反馈效果;同时激发学生内在的学习动力,使学生成为更加独立和自主的学习者。学生看到一次次实质上的进步,会产生一种完成作业的成就感,其学习的主体性就会得到充分发挥。 ②结合学生心理,采用有效的动力评价方式 在评价学生作业时,我采用激励性的评语及时对学生作业作出肯定,细心呵护学生学习英语的热情和兴趣,针对学生个人特点及作业质量,不定期做出单独的较长的书面评语或口头评价,有时还会选择一些评语发送给他们的父母。这样一来,学生感觉到我对他们的关注,从而用更加积极的态度面对自己的作业。 我带的学生是初中生,好玩好动、自控能力较弱。因此,我把游戏中的某些能 “刺激” 到学生的规则也用到评价学生作业上。例如,我在班上成立了英语俱乐部,制订了一系列与作业相关的积分制度,确立了作业评价标准并合理设置等级。学生通过作业积分可以升到更高的等级,每次晋级时可获一张特制的晋级卡和一封表扬信。根据晋级的级别,我会适当给予学生不同的奖励,授予 “进步之星” “作业标兵” 等称号;在张贴栏上展示优秀作业;将优秀作业整理成册并在家长会上让家长传阅;奖项 “自助餐” 化,让学生选择他们喜欢的奖励方式。 当学生发现自已所做的努力得到同伴甚至家长的肯定与赞赏时,学习英语的热情就会高涨,做作业的积极性也会随之提高。 转发、点赞、在看 让更多老师看到这篇文章 点个关注英语教学不迷路~ 来源 | 《英语周报 · 初中教师版》 作者 | 潘滟 明师俱乐部进行编辑整理,转载请注明完整来源。版权归原作者所有,如涉及版权问题,请及时与我们进行联系。 ○ 端午节英语教学资源包大放送:课件、动画、课堂活动、手工……全部免费领! ○ 英语教师必看:一堂省部级优质公开课是如何准备的? ○ 教师开始教学前,不妨先自问这12个问题 ○ 教学资源赠送!《牛津英语话中国》教研共享共建活动申请开启! 《明师说 》系列丛书 让你轻松玩转英语课堂 长按上方二维码即可购买 教学资源、精彩活动、趣味互动 福利折扣、在线咨询 明老师微信ID:iminglaoshi15

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